กรณีศึกษา
9.1 แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
วัน 15 เดือน มกราคม ปี 2567 เวลา
13.30 น. สถานที่ โรงเรียนบ้านท่าสว่าง
ชื่อ นามสกุล เด็กชายไกรวิชญ์ ภูผานม อายุ 5 ปี เพศชาย ชั้นอนุบาลปีที่ 2
ครูประจำชั้น นางสาวณัฐิดา พิมพ์แก้ว
เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน
เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต
แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ (ระบุ)
- แบบสังเกตพฤติกรรม
ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน
เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ ระบุ)
- คุณครูณัฐิดา พิมพ์แก้ว
(คุณครูพี่เลี้ยง)
ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา
1. พฤติกรรมที่พบ คือ อยู่ไม่นิ่งและชอบชวนเพื่อนคุยไม่สนใจหรือตั้งใจขณะที่คุณครูพาทำกิจกรรม
2.
มักทำงานช้ากว่าคนอื่นและไม่เสร็จทันเวลาที่คุณครูกำหนด วอกแวกอยู่ตลอดเวลา
ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา
สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน 1 ปัญหา)
พฤติกรรมที่เลือกศึกษา
คือ ปัญหาการอยู่ไม่นิ่ง ชอบชวนเพื่อนคุยไม่สนใจหรือตั้งใจขณะที่คุณครูพาทำกิจกรรม
โดยเครื่องมือที่ใช้ในการแก้ไขปัญหาคือ เกมการศึกษา จึงเห็นได้ชัดว่าเด็กให้ความสนใจกับสิ่งที่อยู่ตรงหน้าและอยู่นิ่งไม่วอกแวกในขณะที่ให้ทำกิจกรรม
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรภายในโรงเรียน
ข้อเสนอแนะจาก ครูประจำชั้น นางสาวณัฐิดา
พิมพ์แก้ว ตำแหน่ง ครูประจำชั้น
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน
(ควรเลือกแนวทางการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ)
แนวทางในการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ไขปัญหา คือ ไม่ลงโทษ
การให้เด็กทำกิจกรรมที่ตัวเด็กสนใจและเน้นกิจกรรมที่เด็กได้คิด ได้ลงมือทำ
การกล่าวชื่นชมเมื่อเด็กให้ความร่วมมือ จะทำให้เด็กอยากทำกิจกรรมมากยิ่งขึ้น
9.2 แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ 1 วัน 15 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567
ชื่อ นามสกุล เด็กชายไกรวิชญ์ ภูผานม ชั้นอนุบาลปีที่ 2
ชื่อผู้ปกครอง นางสาวกิมหงษ์ แก้วพิลา มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น มารดา
ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0871420716
ชื่อ บิดา นายปรีดา ภูผานม ชื่อ มารดา นางสาวกิมหงษ์ แก้วพิลา
ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0871420716 Line - Facebook -
1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง
(ใช้การสังเกต)
- เป็นบ้านส่วนตัว
ลักษณะบ้านเป็นบ้านสองชั้นสีชมพู บริเวณบ้านกว้างขวา
2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)
- ภายในบ้านสะอาดและเป็นระเบียบ จัดเป็นสัดส่วนมี ห้องน้ำ ห้องนอน ห้องครัว
และห้องโถงใหญ่ไว้สำหรับรับแขก
3.
บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
- ให้การต้อนรับเป็นอย่างดี ยิ้มแย้มแจ่มใส ให้ความร่วมมือในการให้ข้อมูล
4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา
มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
- มีความใส่ใจ
ให้ความร่วมมือในการพัฒนาบุตร
5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา
มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
-
ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เช่น
การประชุมผู้ปกครอง การพัฒนาโรงเรียน กิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ของทางโรงเรียน
6.
บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน
การอ่านหนังสือ (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)
-
ห่วงเล่น แต่ก็พยายามทำการบ้านจนเสร็จ
7.
บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต
การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)
- ชวนกันออกมาทำกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน เช่น ออกกำลังกาย เล่นอิสระ
8.
บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
- สามัคคี
รักใคร่ปองดองในครอบครัว
9.
แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา
มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)
ข้อเสนอแนะ ผู้ปกครองควรลดการดูจอของเด็กและหากิจกรรมนอกเหนือจากการดูจอให้เด็ก
ๆ ได้ทำหรือทำกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง
9.3 สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
1.
ท่านคิดว่าแนวทางและข้อเสนอแนะที่ได้จากโรงเรียน (ข้อมูลจาก 9.1) ร่วมกับผู้ปกครอง
(ข้อมูลจาก 9.2)
จะสามารถพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนได้หรือไม่ได้ เพราะเหตุใด (การวางแผน)
-
ดิฉันคิดว่าสามารถพัฒนาและแก้ไขปัญหาได้ เพราะ ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง
และครูประจำชั้น เพราะ เด็กสมควรที่จะได้รับการส่งเสริมและพัฒนาอย่างเร่งด่วน
และออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับตัวเด็ก
ทำให้เด็กเกิดความสนใจที่จะเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
2.
หากจะทำการศึกษานักเรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องท่านจะมีแนวทางในการช่วยเหลือ
พัฒนาและแก้ปัญหาของนักเรียนคนนี้อย่างไรบ้าง (เขียนให้เห็นถึงกระบวนการ
วิธีการและความร่วมมือจากทุกฝ่าย) (วางแผน)
- กระบวนการและวิธีการ คือ
สังเกตเก็บรายละเอียดของเด็กและบันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลจะช่วยให้คุณครูได้เห็นถึงความสามารถของเด็ก
ทำให้คุณครูติดตามความก้าวหน้าของเด็กได้อย่างต่อเนื่อง
อีกทั้งยังช่วยให้คุณครูประเมินเด็กอย่างครอบคลุมทุกรายการประเมินครูที่ทำบันทึกข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลจะทำให้สามารถช่วยส่งเสริมและมองเห็นแนวทางความสามารถของเด็กในแต่ละบุคคล
หรือให้ความช่วยเหลือเด็กได้อย่างเหมาะ แนวทางในการช่วยเหลือ เช่น
เมื่อคุณครูสอนในเรื่องที่เรียนมาแล้วหรือทำกิจกรรมที่เด็กมีความสนใจ
ถามคำถามให้เด็กแสดงความคิดเห็นเพื่อเป็นการกระตุ้นความคิดเด็กว่ามีการตอบสนองหรือไม่สนใจในกิจกรรมหรือไม่และครูควรจดบันทีกคำพูดของเด็กเพื่อนำมาวิเคราะห์ในภายหลังการทำกิจกรรมให้มีความเหมาะสมต่อไป
ในกรณีที่ต้องสนทนากับเด็กเป็นรายบุคคล ครูควรคุยในสภาวะที่เหมาะสม
ไม่ทำให้เด็กเกิดความวิตกกังวล
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น